21世纪是信息化的时代，信息正以其极大的渗透力，影响和改变着我们的生活，谁能得到最优质的信息，谁就可以在未来的发展中占据最大的优势。
正所谓“要想富，先修路”。想要获取最优质的信息资源，首先我们要修一条能通往优质信息的路，也就是了解如何搜寻这些资源，了解通过怎样的方法才能又快又准地找到最有用的资料，而这条路，便叫做“信息素养”。
培养学生的信息素养，是我国中小学正在推进的信息技术教育的核心目标。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》提出：“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”
图书馆技能课，作为I-EP创新融合部的独有特色课程，就是在特定场所、用固定周期，以规范化的方式，培养和提高学生的信息素养。
在这门课程中，我们继承了和发展了传统“图书馆社会教育”功能，融合了国外“中小学图书馆媒体中心”的发展理念，将原有的、分散的图书馆教育整合成一门系统性的定期课程。
行走的百科全书
华外创新融合部（I-EP）图书馆技能特色课程的任课老师为图书馆管理员张峰老师。
图书馆学硕士毕业后，张老师曾在岭南学院图书馆工作多年、擅长计算机操作，图书管理经验非常丰富。
“读万卷书，也行万里路”，张老师平日里爱好读书与资料收集，特别是欧洲史与艺术史。虽然早已“读书破万卷”，但“纸上得来终觉浅”，因此他总会抓住一切机会走南闯北，他还曾在欧洲担任导游，拥有6年的领队经历。这也使他对欧洲的历史地理、艺术文化有着更为独特的见解。
虽然张老师入职I-EP创新融合部的时间不到半年，但其博学多才的个人形象，干货满满的授课内容、幽默风趣的讲课风格早已深得学生们的喜爱，被孩子们称为“行走的百科全书”，是孩子们心目中的“偶像”。
★张老师时不时就会在自己的公众号上
分享各种资料
分年级、分阶段的规范化课程
在小学1年级和2年级，我们的课程内容是：“图书馆习惯”。
外籍班主任将在每个星期固定的上课时间，带领全班学生到图书馆阅读图书。同时学习“图书馆借阅规则”，“图书馆行为规范”和“图书馆社交礼仪”。
在小学3年级到6年级，我们的课程内容是：“图书馆技能”。
图书馆老师将在每周一节的上课时间里讲授“图书馆多媒体工具使用”、“信息资源查询”、和“全面阅读”等内容。
“媒体”课程讲授社会中实际存在和发展着的各种信息媒体，分析它们的优点和缺点，以掌握多种媒体工具的使用。同时亲手使用各种媒体设备、媒体软件，培养信息实践能力。
“查询”课程教给学生信息查询方法，以及各种信息资源的情况。提高学生的信息搜集、辨别、整理和使用能力，以适应快速发展的信息社会。
★ 通过图书查阅系统，
学生们可以查阅华外所有书籍的存放位置
“全面阅读”课程指导学生从最简单的“图画书”开始，经过“桥梁书”，过渡到能够阅读各种类型“中文书”和“外文书”的过程。培养学生各种不同的读书方法和总结能力。
与此同时，我们也通过“世界文化”内容的讲授，让学生了解各种图书、信息工具、信息设备产生的文化背景，并以“世界文化”为案例，实践图书馆技能，掌握信息经验。
我们的案例教学，同样也与学生整个的学习单元相结合，在学科老师的统一协调下，图书馆技能课也会根据正在进行的学习单元，实施针对性的案例学习。
通过“参考文献和引用”、“学术诚信”、“信息检索”、“内容分析”、“学术写作规范”等内容的学习，让学生熟悉学习社群和学术共同体，掌握规范化的学术活动能力。
我们相信，通过图书馆技能课的学习，可以更好地支持学生的国际化、跨学科和探究式学习，促进教育理念创新的落实，提高学生们的信息素养，最终有助于他们的全面发展。
