等着我们去发现

探索真理的过程

虽曲折艰辛

却比直接占有真理

更难为可贵

著名数学家华罗庚指出“一切创作发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步的”。华外I-EP一直致力于培养学生的探究精神与自主学习能力，希望学生能在独立思考，自己动手的过程中真正成为学习的主人，并逐渐具备终生学习者的素养。

3D打印

水过滤器

垃圾产能

钻木取火

……

从2月中旬开始，科学组的老师就根据年级的差异，分别为不同年级的同学们各准备了20个涵盖物理、化学、生物等理科知识的选题。孩子们可以从20个选题中选取自己最感兴趣的主题进行拓展研究。

值得一提的是，虽然七年级的孩子还没开始学习物理，但在此次探究中，不少七年级的同学都选取了与物理知识密切相关的主题。

我们相信，任何学习都不止是一门学科，不存在“超纲“一说。正如“生活中处处有物理“，物理早就融入到了我们的生活当中。I-EP鼓励与支持孩子们用心观察生活，并对他们感兴趣的现象与知识进行研究与学习。

在确定了选题后，学生们会借助浏览权威网站、查阅相关书籍等科学途径，收集、整理、分析已有的数据来了解、熟悉选题。

比如说，当研究地心引力对植物的影响时，他们会先了解人们是怎么发现地心引力对植物有影响的，又会对植物造成哪些影响；当研究植物嫁接时，他们会去查询嫁接的相关历史，了解人们为什么要嫁接以及嫁接的好处；当研究留声机时，他们会去查找留声机的工作原理，并理解留声机各部分是如何运作的。

孩子们表示，通过自己努力辛苦寻得、分析、总结而来的知识总要比直接听老师讲授要印象深刻得多。

土豆能发电，那么其他食物是否又能发电呢？

嫁接的茉莉花是否生命力更强了?

用不同工具进行摩擦生热，哪种工具会更有效果呢？

什么颜色的布料被浸湿时吸热能力会更高？

……

同学们经过一系列的查阅，对选题有了初步的理解，同时，也自然而然地，会产生对应的疑问。因此，接下来，他们会基于自己对课题的认识，提出相关的猜想。

为了验证猜想，孩子们会设计调查问卷进行定量分析，设置系列实验进行观察记录与对比研究。除此以外，他们还根据了收集到的资料，以自己动手制作模型的方式来证实理论的真伪。

当然，模型的制作往往是充满挑战的，孩子们的尝试也不是一次就成功的。但正如他们所说的那样“这个过程实在是有太多的乐趣了，每一个小小的成功都让我们有非常大的成就感，即使失败了也不会觉得很突然，因为失败就是成功之母，所以我们每次尝试都充满了干劲”。

除了文字资料外，聪明的同学们还充分利用了视频资源，通过浏览相关制作视频，他们能针对性地对自己的模型进行改善。其中，有一些“科普类的博主”还会介绍更多的延伸知识，让孩子们深深沉迷其中。

4月2日，在科学展当天，同学们早早就准备好了展示的物料，并提前在现场反复演练展示的内容。

展示开始，学生们两两为组，向观众详细介绍了他们对于各自课题的认识理解，科学假想，模型制作的全过程以及如何通过实验进行理论验证，并得出了怎样的结论。他们的展板也做得非常用心细致、图文并茂，精美别致，蕴藏着丰富的科学知识。

此次探究学习，每个人都度过了一段神奇的科学时光，并且在过程中学习到了很多东西。

科学技术是人类认识世界，改变世界的有力武器。此次的科学展不仅是一个激发学生科研兴趣，提高科学素养、增强动手能力的平台，更是一次锻炼孩子们沟通，协调与反思能力的绝好机会。

在实践中学习，在学习中实践，希望I-EP的每一位同学都能在学部精心打造的探究课程里，收获未来发展的无限可能，逐渐成为卓尔不群的终身学习者！